sekolah tk

Sejarah Singkat TK AR-RAHMAN Sumedang

By: Karyani | Last Updated: 8 Mei 2018 | 0 Comment
Info Pembelajar » Umum » Sejarah Singkat TK AR-RAHMAN Sumedang

PROFIL TK AR-RAHMAN
KEC. WADO KAB. SUMEDANG
JAWA BARAT

Alhamdulillahi Rabbil Alamin, Segala Puji bagi Allah yang menguasai alam semesta, yang senantiasa melimpahkan rahmat dan Hidayat-Nya sehingga segala aktifitas kesehatan kita dapat bernilai ibadah dalam menjalankan tugas kekhalifaan dimuka bumi.

Peletakan dasar untuk pengembangan pikir dan kepribadian anak sangat ditentukan oleh proses pembelajaran yang diberikan oleh orang tua sejak anak-anak masih berusia pra sekolah 0 hingga 6 tahun. Pengalaman yang diterima oleh anak-anak melalui proses pembelajaran lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, maupun lingkungan kelompok bermain dan Taman Kanak-kanak merupakan hal yang penting dan menentukan bagi anak untuk pengembangan ke depan. Pertumbuhan sikap dan sifat anak akan tergantung pada apa yang dilihat, diperoleh, dan diajarkan oleh orang lain kepada anak karena semua itu menjadikan sumber pengetahuan dan pengalaman yang akan dilakukan oleh anak

Taman Kanak-kanak bukanlah sekolah, sehingga sistem pembelajaran yang diterapkan pada TK tidak bisa disamakan dengan SD. Beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam pembelajaran di TK antara lain bahwa belajar sambil bermain dan bermain seraya belajar. Bahwa dunia anak usia TK adalah dunia bermain dan sedang dalam masa pertumbuhan sehingga belum waktunya bagi anak usia TK untuk belajar sebagaimana yang dilaksanakan di sekolah. Dengan demikian tidak seharusnya anak TK dipaksakan untuk bisa membaca, menulis, dan berhitung sebagaimana tuntutan beberapa orang tua. Kemampuan membaca, menulis dan berhitung akan diperoleh pada saat anak duduk di bangku sekolah.

sekolah tk

Prinsip yang lain misalnya bahwa anak TK sedang belajar bersosialisasi. Anak TK pada umumnya masih sangat lekat dengan orang tua maupun keluarganya. Dengan demikian perlu ada masa belajar untuk “memisahkan” diri dari orang tua dan mulai berkenalan dengan orang lain. Kemampuan untuk berinteraksi dengan anak lain dari kalangan dan keluarga lain perlu dikembangkan, untuk memberikan bekal dalam bersosialisasi dengan masyarakat.

Taman kanak-kanak mendidik serta membimbing anak sebagai persiapan untuk mewujudkan manusia Indonesia seutuhnya yang mampu berdiri sendiri dan mampu bertanggungjawab atas pembangunan bangsa serta memiliki kemampuan dasar sebagai bekal untuk memasuki  jenjang pendidikan selanjutnya, maka kurikulum TK secara keseluruhan berbentuk program yang mendukung pengembangan seluruh aspek perkembangan. Dengan dasar pertimbangan tersebut, maka program pendidikan TK AR-RAHMAN Desa Cilengkrang mencakup bidang-bidang pengembangan

  1. Nilai Moral dan Agama
  2. Kognitif
  3. Sosial Emosional
  4. Kemampuan Berbahasa
  5. Fisik Motorik

DASAR PENDIRIAN

Dasar pendirian Taman Kanak-kanak AR-RAHMAN Desa Cilengkrang yaitu sebagai berikut:

  1. Pasal 5 ayat 2 UUD 1945.
  2. UU no 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional(lembaran negara tahun 2003 no 78, tambahan lembaran negara no 4301)Pasal 1 Ayat 14 menyatakan bahwa ”pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut”.
  3. UU no 23 tahun 2002 tentang Perlindugan Anak. Pasal 9 ayat 1 bahwa : Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan bakatnya.
  4. PP no 27 tahun 2008 tentang wajib belajar Pasal 1 ayat 1 wajib belajar adalah program pendidikan minimal yang harus diikuti oleh warga negara Indonesia atas tanggung jawab pemerintah dan pemerintah daerah.

VISI DAN MISI TK AR-RAHMAN

VISI

Terwujudnya generasi muslim yang soleh, unggul, dan berprestasi, yang berlandaskan wawasan ketuhanan dan kebangsaan.

MISI

  1. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang terintegrasi dari ke 5 aspek perkembangan.
  2. Membangun komunitas sekolah yang islami.
  3. Meningkatkan kompetensi guru dan melengkapi sarana prasarana pendidikan.
  4. Menyelenggarakan layanan bimbingan kepada peserta didik sehingga terjalin hubungan saling membangun antara sekolah dan orang tua.

SEJARAH TK AR RAHMAN

  1. Sejarah (letak geografis sekolah,sejarah sekolah).
  2. Letak Geografis Sekolah.

TK AR-RAHMAN terletak Di Desa Cilengkrang Kecamatan Wado Kabupaten Sumedang. Jarak dari ibu kabupaten ± 40 km.

Sejarah singkat sekolah

TK AR-RAHMAN terletak di Desa Cilengkrang Kecamatan Wado Kabupaten Sumedang.Jarak dari ibu kabupaten ± 40 km. TK AR-RAHMAN didirikan pada tanggal 14 JULI 2014 yang dirintis oleh salah seorang  mahasiswi PG-PAUD STKIP SEBELAS APRIL SUMEDANG yang dinaungi oleh yayasan CAHAYA BAKTI ADINDA dengan nama TK AR-RAHMAN.. TK ini terletak di tengah- tengah yang di kelilingi oleh beberapa sekolah yakni sekolah dasar negri Galemo SMPN 2 Wado, SMK yaspri, dan madrasah tsanawiah cilengkrang, dan kemudian sekolah ini  di berilah nama AR-RAHMAN dengan harapan siswa siswi nya dapat belajar dengan penuh kasih sayang dari para pendidik sehingga mencetak generasi muda yang penyayang seperti makna dari kata AR-RAHMAN itu sendiri. TK AR-RAHMAN sudah memiliki bangunan sendiri yang di biyayai oleh yayasan CAHAYA BAKTI ADINDA.

Pembina atau pejabat yang  menjabat sebagai Kepala TK: Karyani Tahun 2014-sekarang

TUJUAN DAN RUANG LINGKUP

TUJUAN Program kegiatan belajar TK membantu meletakkan dasar ke arah perkembangan sikap, pengetahuan, keterampilan, dan daya cipta yang diperlukan oleh anak didik dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya dan untuk pertumbuhan serta perkembangan selanjutnya. Adapun tujuan dari pendidikan yang diselenggarakan oleh TK AR-RAHMAN adalah membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa, dan pisik/motorik, untuk siap memasuki Pendidikan Dasar,di samping itu membentuk anak dengan karakteristik sebagai berikut:

  1. Berkarakter Baik : mencakup 9 Pilar Karakter.
  2. Membantu anak mengembangkan kecerdasan yang optimal dalam aspek kognitif, emosional dan spiritual.
  3. Membantu anak mencapai keseimbangan fungsionalisasi otak kiri dan otak kanan yang dibingkai dengan nilai-nilai agama.
  4. Menguasai (kecakapan hidup) : problem solver, komunikator yang efektif, mudah beradaptasi, mampu menghadapi tantangan, berani mengambil resiko.

RUANG LINGKUP

  1. Program kegiatan belajar dalam rangka pembentukan prilaku melalui pembiasaan yang terwujud dalam kegiatan sehari-hari di TK yang meliputi Bidang pengembangan Moral dan nilai-nilai Agama.
  2. Program kegiatan belajar dalam rangka pengembangan kemampuan dasar melalui kegiatan yang dipersiapkan oleh guru meliputi pengembangan kemampuan dasar yaitu: bahasa, kognitif, fisik / motorik.

NAMA DAN TEMPAT KEGIATAN

NAMA : TAMAN KANAK- KANAK AR-RAHMAN

TEMPAT KEGIATAN

Seluruh kegiatan pembelajaran TK AR-RAHMAN di selenggarakan di bangunan milik sendiri yang telah di sediakan oleh Yayasan CAHAYA BAKTI ADINDA.

JUMLAH ANAK DIDIK DAN WAKTU PENGAJARAN

JUMLAH ANAK DIDIK

Mengenai jumlah anak didik yang sekarang di bina oleh TK AR-RAHMAN adalah 23 orang laki-laki dan 23perempuan dengan pembagian kelas A dan B.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Adapun waktu berlangsungnya kegiatan adalah sebagai berikut :

Kegiatan inti atau kegiatan yang dilaksanakan di dalam kelas

Adapun kegiatan inti ini merupakan proses belajar mengajar yang berlangsung setiap hari mulai pukul 07.30 – 10.00 kecuali hari minggu, dan hari libur nasional.

Kegiatan Upacara

Adapun tujuan kegiatan upacara ini yaitu untuk menanamkan rasa kedisiplinan anak sejak dini dan menumbuhkan semangat cinta tanah air dan pahlawan – pahlawan yang gugur dalam perjuangan kemerdekaan.

Kegiatan Senam

Adapun tujuan dari kegiatan senam ini adalah agar anak dapat menyeimbangkan antara gerak motorik kasar dan halus, selain itu untuk menyehatkan badan dan belajar menyesuaikan gerak dan musik.

Tambahan Pelajaran Agama

Tambahan Pelajaran Agama Islam dilaksanakan 2 X seminggu yaitu hari senin dan hari Jumat setelah jam pelajaran sekolah bertujuan menanamkan nilai-nilai moral dengan pembiasaan-pembiasaan dengan materi : doa-doa, surah-surah pendek, bacaan dan gerak sholat.

TENAGA PENDIDIK DAN KELAS-KELAS

TENAGA PENDIDIK

Tenaga pengajar adalah  sarjana pendidian anak usia dini, yang mempunyai dedikasi dan komitmen yang baik dalam hal pendidikan. Para guru telah mengikuti berbagai pelatihan yang berhubungan dengan pendidikan. Guru-guru dilatih untuk melihat setiap perkembangan anak. Ini bertujuan agar guru dapat memberikan dan menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan anak secara optimal.

KELAS-KELAS

Program-program TK  AR-RAHMAN diperuntukkan bagi anak dari berbagai kelompok usia, mulai dari 4 sampai 6 tahun, dengan tingkatan kelompok :
– Kelompok A (4-5 tahun)
– Kelompok B (5-6 tahun)

KONSEP PENDIDIKAN TK AR-RAHMAN

Beberapa hasil penelitian telah membuktikan bahwa metode pendidikan pada usia dini akan menentukan keberhasilan seseorang di kemudian hari:

  • Banyak praktek-praktek pendidikan yang salah yang dilakukan pada anak usia dini (usia TK dan SD), sehingga pendidikan gagal menghasilkan siswa yang dapat berpikir kritis dan dapat menyelesaikan berbagai permasalahan dalam kehidupan (Sue Bredekamp et. al,1992)
  • Hasil studi Howard (1980) menunjukkan bahwa anak-anak yang mendapatkan sistem pendidikan yang salah, skor kreativitasnya akan menurun sebanyak 90% antara usia 5 sampai 7 tahun. Apabila sistem pendidikan tidak mendukung berkembangnya kreativitas, maka penurunan ini akan berlanjut, sehingga pada usia 40 kreativitas mereka hanya tinggal 2% saja.
  • Pada saat ini banyak terjadi kasus “anak karbitan” dimana anak menjadi korban dari ambisi orang dewasa disekitarnya. Banyak orang tua yang salah kaprah dengan pengertian pendidikan usia dini. Pendidikan diartikan dengan anak harus belajar baca, tulis, hitung dengan cara yang serius dan kaku. Sehingga banyak anak yang harus menjalani proses-proses belajar yang tidak sesuai dengan tahap perkembangannya.
  • Banyak orang tua yang bangga bila anaknya masuk ke kelas atau level tertentu dengan umur yang lebih muda dari seharusnya.Padahal anak ibarat bibit yang jika ia bagus semenjak awal maka akan tumbuh dengan subur dan sempurna pada tahap-tahap berikutnya.

METODE PENDIDIKAN

  1. Kami menerapkan metode yang dapat mendukung optimalisasai aspek perkembangan anak : student active learning (anak adalah pelaku yang aktif dalam membangun pemahamannya), inquiry based learning (proses belajar berpijak dari rasa ingin tahu anak), contextual learning ( ilmu dan penerapannya relevan dengan lingkungan dan keyakinan) dan tentunya brain based learning (cocok dengan cara kerja otak anak).
  2. Developmenatally Appropriate Practices(DAP), seluruh metode dan kegiatan anak disesuaikan dengan tahap perkembangan anak.
  3. Pendidikan karakter yang dirangkum dalam 9 Pilar Karakter yang diberikan secara eksplisit, sistematis dan berkesinambungan yang melibatkan aspek knowing the good, loving the good, and acting the good
  4. Adapun 9 Pilar Karakter tersebut adalah :
  • Cinta Tuhan dan segenap ciptaanNya (love Allah, trust, reverence,loyalty)
  • Tanggung jawab, Kedisiplinan dan Kemandirian (responsibility, excellence, self reliance, discipline, orderliness)
  • Kejujuran/Amanah dan Arif (trustworthines,honesty, and tactful)
  • Hormat dan Santun (respect, courtesy, obedience)
  • Dermawan, Suka menolong dan Gotongroyong/Kerjasama (love, compassion, caring, empathy,generousity,moderation, cooperation)
  • Percaya Diri, Kreatif dan Pekerja keras (confidence, assertiveness, creativity, resourcefulness, courage,determination, enthusiasm)
  • Kepemimpinan dan Keadilan (justice, fairness, mercy, leadership)
  • Baik dan Rendah Hati (kindness, friendliness, humility, modesty)
  • Toleransi, Kedamaian dan Kesatuan (tolerance, flexibility, peacefulness, unity) Ditambah Kerapian, Kesehatan, Keamanan dan Kebersihan.
  1. Metode pengajaran yang memperhatikan keunikan masing-masing anak, yaitu menerapkan kurikulum yang melibatkan juga aspek kecerdasan majemuk manusia (multiple intelligences)
  2. Lingkungan belajar yang hangat dan kondusif untuk belajar bagi anak

KURIKULUM TK AR-RAHMAN

TK AR-RAHMAN mengacu kepada Kurikulum  Permen diknas no 58 tahun 2009 dengan pendekatan “Pembelajaran Holistik Berbasis Karakter (Character-based Integrated Curriculum), yaitu pembelajaran terpadu yang “menyentuh” semua aspek kebutuhan anak. Sebuah kurikulum yang terkait, tidak terkotak-kotak dan dapat merefleksikan dimensi, keterampilan, dengan menampilkan tema-tema yang menarik dan kontekstual.

Dalam mencapai kompetensi yang diharapkan dapat dikuasai anak pada usianya, proses pembelajaran dirancang dalam tema-tema yang menarik dan kontekstual bagi anak. Proses pembelajaran juga menjadi semakin bermakna dan menyenangkan bagi anak dengan adanya area-area yang dapat membantu anak mengoptimalkan potensinya.

Setiap area mempunyai satu kegiatan khusus dan fokus bidang pengembangan tertentu, yang didampingi oleh satu orang guru. Setiap hari murid belajar di area-area dengan kelompok/kelasnya masing-masing. Murid dikelompokkan berdasarkan usia atau tingkat perkembangannya. Perputaran kelompok diatur sedemikian rupa sehingga setiap murid mendapat kesempatan untuk mengikuti beberapa kegiatan area.
Kegiatan di area ini akan dibantu sepenuhnya oleh guru. Area-area kegiatan yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut:

  1. DRAMA : Mengembangkan kemampuan anak dalam berimajinasi, bersosialisasi, dan berkomunikasi. Bermain peran juga dapat membentuk karakter anak, serta melatih anak untuk mengarang cerita sendiri.
  2. BALOK : Melatih anak bekerja dengan balok untuk mengembangkan kecerdasan ruang, kreatifitas, imajinasi, konsep dasar matematika dan sains melalui eksperimen, eksplorasi, dan kerja kelompok
  3. Seni & Kreasi : Mengembangkan motorik halus, keterampilan, kreatifitas, inisiatif,motivasi dan estetika (keindahan)
  4. IPA : Mempertajam panca indra, rasa ingin tahu, serta melatih keberanian berekspresi, bereksperimen dan eksplorasi dengan menggunakan berbagai warna, tekstur, air, dan bahan alam lainnya. Selain itu juga mengantar anak untuk memahami konsep-konsep dasar sains.
  5. BAHASA, MATEMATIKA : Mengenalkan konsep berhitung, persiapan membaca dan menulis. Termasuk melatih konsentrasi dan berpikir logis.
  6. AGAMA : Mengenalkan anak pada kegiatan ibadah untuk meningkatkan kecerdasan spiritual anak seperti mencintai Tuhan dan ciptaan-Nya, serta kegiatan ibadah lainnya.
  7. LINGKUNGAN : Mengenalkan beberapa tanaman, binatang ternak dan ikan, tempat hidup, makanan dan cara pemeliharaannya, yang ditujukan untuk menanamkan rasa tanggung jawab, kepedulian, dan cinta alam.
  8. KOMPUTER (PERSIAPAN PENGEMBANGAN) : Mengenal komputer dan kegunaannya bagi kehidupan sehari-hari. Melatih anak untuk berkreatifitas menggunakan komputer (melatih daya ingat, mengenal warna, bentuk, ukuran, mengenal hewan, tumbuh-tumbuhan,mewarnai dan lain-lain) dan koordinasi mata dan tangan.

PROGRAM-PROGRAM

PARTISIPASI MASYARAKAT

Dukungan masyarakat sangat besar, termasuk dari Kepala Desa dan tokoh-tokoh masyarakat. Bahkan, mereka ikut memasukkan anak-anaknya ke lembaga kami. Dalam pengelolaannya lembaga TK ini berusaha memanfaatkan potensi desa misalnya dengan merekrut tenaga pendidik asal desa setempat.

Dengan harapan inilah nantinya masyarakat diajak berfikir demi keberlangsungan masa depan anak cucunya, sehingga setiap kali membutuhkan kebijakan baru di sekolah, mereka semua diajak musyawarah untuk mengembangkan pendidikannya, termasuk pengetahuan tentang cara mendidk anak yang lebih baik dan efisien melalaui rapat komite sekolah.

(1 votes, average: 4,00 out of 5)
Loading...

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *